校外培训项目怎么分类？如何鉴别？教育部明确了

校外培训项目怎么分类？如何鉴别？教育部明确了微信如何拍一拍别人   为加强对义务教育阶段校外培训机构“学科类”项目鉴别管理，近日，教育部制定了《义务教育阶段校外培训项目分类鉴别指南》。校外培训机构面向义务教育阶段学生实施校外培训

  为加强对义务教育阶段校外培训机构“学科类”项目鉴别管理，近日，教育部制定了《义务教育阶段校外培训项目分类鉴别指南》。校外培训机构面向义务教育阶段学生实施校外培训，适用该指南。

  一、鉴别依据

《指南》明确了学科类培训项目鉴别依据，主要从培训目的、培训内容、培训方式、评价方式等维度进行综合考量。如符合以下特征，即判定为学科类培训项目：

  培训目的：以学科知识与技能培训为导向，主要为提升学科学习成绩服务。

  培训内容：主要涉及道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物等学科学习内容。

  培训方式：重在进行学科知识讲解、听说读写算等学科能力训练，以预习、授课和巩固练习等为主要过程，以教师（包括虚拟者、人工智能等）讲授示范、互动等为主要形式。

  结果评价：对学生的评价侧重甄别与选拔，以学习成绩、考试结果等作为主要评价依据。

  二、实施要求，《指南》强调，要完善相关制度建设。

  1、建立分级指导机制

  省级教育行政部门负责本地统筹，当地方出现鉴别偏差或困难时，上级教育行政部门要及时指导和纠正。当出现较大争议或难以鉴别时，下级教育行政部门应提请上级教育行政部门进行研究裁决。根据工作需要，教育行政部门可协助非学科类培训主管部门，提供有关项目分类鉴别意见，并对“学科类”鉴别有最终决定权。

  2、建立专家鉴别制度

  各地要组建专家组或委托专业机构，对无法直接判断的培训项目进行综合研判，得出鉴别意见。鉴别专家组应包括相关学科、课程、教学等方面专家，且相关人员及其直系亲属未在培训机构中任职或兼职、属于非利益相关方。

  3、强化机构行业自律

  培训机构要进行自我研判、自评自查，规范开展培训活动，不得出现名不符实的情况，不得隐形变异违规开展学科类培训活动。

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