当代社会热点问题【教育热点】2016年高考全国I卷各学科试卷分析汇总（即将高考的

（3）要抓好基本概念、原理的掌握和应用。通过分析比较，多角度辨析，掌握概念的内涵和外延，原理和规律的本质，在深刻理解和有效应用上下功夫。还要强调的是，平时过程中注意审题和答题规范。题目越平稳，越考生的细心和答题规范。

4、显性考查社会热点问题，重视学科教育功能

在高考复习中应认真研读《考纲》，今年10月9日，教育部考试中心下发了“2017年普通高考考试大纲修订内容”。《2017年高考考试大纲》也已经正式发布。尤其是2017年修订变化，打牢知识基础，有效解决高考“考查哪些知识和怎样考查知识”的问题，发挥学生主体作用，让学生在中养成能力，选用哪些素材和怎样选用素材的问题，用心高考发展新动向，倾心解决学生复习备考新问题。因此，我们只有研究考纲和考试说明才能准确定位我们的教学。

究其原因：部分学生答题思混乱，观点不明。有的考生答案要点表述不准确，不使用学科用语。部分考生字体书写马虎潦草，行距小，不易辨认。

1.立足高考考纲，注重基础，突出主干知识。

3、研究规范答题技术

（一）以考纲为导向

文综

注重基础知识可从以下方面入手：

人文学科上，立意上突出“一点四面”，一点即立德树人，四面是指社会主义核心价值观，依国、创新、中华优秀传统文化。使学生在考试中时刻感受教育的德育功能，不仅为老师教学具有很好的导向，更有利于学生树立正确的情感、态度和价值观，使学生在潜移默化中接受教育，实现教育本真。

理综合方面，取材于现代生活，素材新颖独到，模型传统经典，凸显了试题与现代科技、生产生活的紧密联系。例如，物理利用热敏电阻的特性，实现电自动控制，联系实际，通过简化、提炼并巧妙构思，成为一个新颖物理模型，旨在考查考生对物理现象和物理模型的理解能力等。

理科方面，2016年的试卷注重创新题型设计，综合、灵活地考查学科素养。试题的问题情境更加丰富，设问方式更加新颖，既有利用应用生活情境、素材和语言考查考生逻辑思维能力的逻辑题，也有利用学科原理说明所采用方法合理的说明题。

1、研究核心考点。

思考：失分因素主要有三类：心；技术性；知识性，克服不利因素应加强训练和。

根据高考阅卷反馈信息，发现学生主观题不足：

“变”：体现在2016年各学科高考试卷均突出学科核心素养的考查，以“立德树人”为核心，在联系实际、增强性和探究性、加强考试内容的基础性和综合性等方面做了积极的探索。对深化课程、引领学科教学起到积极的导向作用。

第一：运用学科规律和知识书写不规范，没有用的公式和语言，而是随意用变形后的公式和说法，按照高考扣分标准是不得分的；

（4）要提高迁移应用能力和综合分析问题能力。高考题型通常会进行创新，紧密结合生产生活。纯知识性题目的考核逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用型题目，因此教学中更应强调对知识的理解和应用。

小结：总之，从答题的知识性和技术性因素角度讲，高考的答案和评分标准，无疑对师生描述和阐释事物的能力，以及论证和探究的问题的能力，都提出了更高的要求。从参考答案来看，养成学生运用所学知识分析和解决问题的能力，实现时代和创新的有机结合，理论逻辑和生活逻辑有机统一的目标，我们任重而道远。

情境化命题彰显了能力测试的显著特点。通过提供新材料，创设新情景，来考查新问题，这种命题方式有利于考查学生提取信息和运用信息的能力，有利于增加试题的区分度，

三、2017高三迎考策略

（二）具体表现

加强对教材的研究、培养学生的科学探究能力，立足教材，夯实基础，在基本概念和规律上投入主要精力。加强对学生基本概念、基本规律的教学，特别是高三一轮复习，必须重视教材的重要作用，不能完全依赖资料，放弃课本，许多高考试题的命题背景都在教材中间，甚至是以教材习题为母题或是进行改编的创新题。

例如，语文学科变化之处让考生意外的是今年的漫画作文，虽然考生都有话可说，但在区分度上会非常的明显，学生的思维层次将会得以凸显。

2016年文综试题，创造性地发展了这一特点。无论是选择题还是主观题都是新情境题，都需要学生在新情境下，运用学科知识，进行一定的综合思考后才能作答。

再如，在2016年新课标全国第Ⅰ卷地理试题中出现了贝壳堤、磷累积量、茉莉花、高位虾池等知识，是教材中没有的也是日常学生学习中没有碰到的“新知识”。这就要求学生在做此类试题时有平稳的心态，仔细、快速地通过阅读文字、图像先理解这些“新知识”，并将其与已有知识重组，形成新的知识结构。

例如，2016年高考数学试题体现数学的核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数算和数据分析，对深化引领数学教学起到积极的指导作用，等等。

高考试题，大部分为基础题，常规题，基础是重中之重，平时教学要特别注意引导学生重视基本概念、规律和原理的理解和掌握。重视学生的基本学科素养的培养，要让学生养成从基础人手，在指导学生解习题时，不应单纯着眼于做出答案，而应致力于分析过程，提高和锻炼学生的理解能力、推理能力、分析能力、获取信息和使用信息的能力。

2、研究标准答案。

分析答案的内容来源，开发学生知识迁移、转换能力。

2017年高考即将来临，现将阜阳市教育局教科所副所长吴奇对2016年高考的分析以及对2017年高考迎考策略总结贡献给大家！

明确答案的组织原则，整合知识体系。

比较不同年份的考查点，借鉴各地的考试内容

“稳中有变、稳中求活，凸显素养”是2016年高考新课标全国I卷的突出特征，突出了基础性、综合性、实用性。可用“稳”、“变”、“活”三个字概括。

第二：答题不规范，必要的说明和叙述未交待，辅助的图像未画出，阅卷教师不知所云；

今年的试题，以综合能力测试的考核目标及要求为命题指导思想，“考核目标”考查全面，“能力要求”层次性强。无论是客观题，还是主观题，都是以教材知识为依托，通过创设新情景，使试题源于教材又高于教材。最大限度地考量学生能力，突出试题的选拔性。

2016年的人文试题不回避热点，围绕社会主义核心价值观这一中心问题，加强与现实问题的链接，直接或间接地大面积考查一些重要热点问题，凸显了人文学科的教育功能，人文情怀与正确情感态度价值观导向跃然纸上。

理综

通过对学生规范答题的训练，培养学生审题能力和得分意识。教学中要摒弃题海战，所做的每一个题必须是精选的，具有代表性的，灵活性的题目，学生要注意做得精，做得少，做得活。要适当的做一些高考试题以及各地高考模拟题，这些题都是重点知识而且也是经典题型。要根据自己的实际突出重点，难点，把基础知识弄通弄懂，并能灵活运用。重点是要培养学生的分析问题，解决问题的能力。教学中要严格要求作业和，养成规范答题意识，在平时习题中，对照高考评分标准进行研究，明确解题过程中那些是得分点，养成规范的公式格式、文字表述、准确严谨的语言使用等，从而养成规范解题的习惯。

（2）要在复习过程中重视知识网络的形成。通过横向和纵向统摄整理，使零散的知识有序地贮存，使之系统化、结构化，能够做到准确提取、灵活应用。

（一）总体特点

3、注重情境化命题方式，体现新课标重视探究过程和方法的。

（二）以考题为蓝本

第三：试题解答的思不清晰，书写过程混乱、勾勾画画、卷面杂乱，阅卷教师找不到得分点，造成劳而无功。

2、体现能力立意的指导思想，突出学生综合能力考查。

按照答案的组织形式，训练学生逻辑推理能力。

一、2016年全国高考1卷试题特点：

“活”：体现在，命题在突出新课程标准的性的同时，也注重试题的灵活性,2016全国高考卷在稳定的形式下，透露出渐向灵活的变化。2016年的试卷注重创新题型设计，综合、灵活地考查学科素养。

总体来看，学生根据题目提供的情景，运用对应的物理知识处理，这是我们一线教师努力的方向。在高考复习中多培养学生的审题能力和得分意识，是提升学生高考成绩的重要着力点。

作家陈志宏写2016年全国1卷高考作文：显影人生。一张图，两个人，两种境遇，对应两个关键词：熟悉和陌生。熟悉的掌印，陌生的唇印，印刻涓滴过往，记录成长世态。

对策：夯实基础理论，理顺答题思，增强分析，提高卷面美度。

2016年高考试题依据考纲要求，主体鲜明，重点突出。以基础知识为依托，注重问题的探究性，综合考查学生能力。

二、2016年反馈学生答题存在的问题

2016年是安徽省普通高考从自主命题回归全国I卷的第一年，为及时了解2016年高考有关情况，进一步搞好高中教学教研工作，在2016年高考结束后，阜阳市教科所九个高考科目的学科教研员组织部分教师进行研讨，对2016年高考试题进行了分析，并依据分析结果对下一步教研工作思进行必要调整，下面把2016年各学科试题总体情况汇总如下：

“稳”：体现在试卷构成、主要题型、考查要点三个方面，试题风格稳健，知识考查的模块分布基本稳定。在试卷在命制上，都保持延续了2014、2015的命题基本特征。在稳定形式基础上凸显能力，重在考查学生的基本知识和基本技能。了国家考试的科学性、导向性和规范性，既有利于发挥全国高考的权威导向，又有利于学生和老师的复习备考。

（三）以教材为依托

（1）要强化基础知识的学习。高考的重点始终围绕着学科那些最基本、最核心的学科内涵和本义，主要是考查考生对一些基础知识的理解深度。在复习过程中，要把复习的重点放在对一些最基本知识的理解掌握上。