京师论道”第七届京师基础教育创新论坛暨2016年师范大学基础教育合作办学工作会举

　　11月6-8日，“京师论道”第七届京师基础教育创新论坛暨2016年师范大学基础教育合作办学工作会顺利举行。我校党委刘川生，校长董奇，资深教授顾明远、林崇德，教育部教育发展研究中心主任张力、基础教育二司副司长申继亮，我校副校长陈光巨等出席论坛。国内外教育领域专家，来自全国10余个省市的领导，我校30余个合作区域的基础教育工作者，兄弟院校代表，市各区县中小学代表，以及我校相关部处主要负责人，我校60余所合作办学学校的校长、教师等800余人参加了论坛。

　　本次论坛围绕育人能力提升，以“与担当”为主题，充分展示了我校在推进“一带一”建设、“京津冀协同发展”和教育扶贫攻坚等方面作出的贡献，探讨了以“四有好老师”为标准的教师培养、以学生核心素养为导向的课程和以创新为基础的教育供给侧。

　　在论坛开幕式上，我校与回族自治区银川市、贵州省六盘水市以及省市、秦皇岛市签署了《校地教育文化合作框架协议书》，并与老区华池县、山西省垣曲县、四川省高县，国家级贫困县榆中县、回族自治区隆德县、河南省汝阳县、贵州省水城县，部贫困地区河南省内乡县，边疆地区广西壮族自治区靖西市等地区，签署了《教育质量提升工程合作备忘录》，共同携手推进教育扶贫。开幕式上还成立了全国教师志愿服务联盟师范大学基础教育合作办学平台教师志愿服务队，并对我校基础教育合作办学平台“京师筑梦人”获教师进行了表彰。

　　刘川生在开幕式上致辞。她指出，北师大的附属学校应当是引领基础教育发展的学校，希望各位校长、教师用的人格引导学生，用丰富的学识学生，用温暖的爱心感染学生，成为培养学生品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的“四有好老师”。北师大将以的决心、创新的智慧，进一步探索时代需要的学校发展之，进一步提升各附属学校的育人水平。

　　论坛期间，董奇校长做了题为“脑认知科学与教育创新”的主旨报告。他提出，脑科学与教育是相互促进的，相融共生才能更好地启迪孩子的智慧，为国家培养有用的人才。他从儿童大脑神经活动与心理、行为发展关系入手，对育人模式的创新和教育行为的改善做了解读。

　　顾明远先生做了题为“对教育本质的新认知”的主旨报告，对去年联合国教科文组织发布的报告《反思教育，向全球共同利益的转变》进行了解读。他提出，教育是全球的共同利益，应强调人文、共同参与、多样化与多元化，促进教育现代化发展，培养现代人。

　　林崇德教授做了题为“学生核心素养研究”的报告，从整体上对核心素养框架下教育各个环节的变革与完整育人体系的形成做了解释。

　　张力主任做了题为“十三五期间教育发展政策”的报告，介绍了“四个全面”战略布局对教育发展的总体要求，以及“十三五”时期教育发展的宏观背景和政策导向。

　　申继亮副司长以“立德树人，深化课程”为题作报告，对教育部关于课程的整体设计和安排进行了深入解读，从核心素养统领立德树人的总目标、完善课程体系、考试评价、课程实施监测等方面为学校育人能力的提升明确了思。

　　在为期三天的论坛上，来自教育部、市教委、中国教育学会、全国知名中小学、教育、文化、科技等领域以及我校的专家名师，通过、对话、沙龙、项目展示等多种形式进行交流与研讨，共同为教育协同发展与教育创新建言献策。论坛期间还召开了2016年师范大学基础教育合作办学工作会，会议围绕以学生核心素养为导向的课程和教育，对进一步提升北师大合作办学学校的育人能力与育人特色进行了探讨。

　　师范大学京师基础教育创新论坛自2010年开始举办，旨在探讨基础教育的基础性、全局性问题，进一步提升各合作区域教育教学创新意识，拓展协同创新空间，为推动我国基础教育优质均衡发展作出贡献。

　　因为有“特朗普现象”——并非单指特朗普这个人，而是他参选后的社会和现象。

　　今天中国越来越多的科学家，包括相当资深的科学家，开始进入创业的行列。有人就问：科学家创业的风口是不是已经来了？

　　“不患无位，患所以立。”这话是孔夫子说的，意思是，不要担心没有自己的，要担心的是，自己到底凭什么立足于世。

　　岁月像一趟慢慢开往前方的列车，人生的经历、角色、故事、成败则像两边的风景；列车把我们带到越来越遥远的地方，而风景在我们的身后远去，它们最终将无影无踪。