现场｜评价是力量也是途径——全国基础教育评价高峰论坛落幕

　　4月28日，由《当代教育家》、中国教育在线、大城市教科院联盟主办的全国基础教育评价高峰论坛在青岛市实验高级中学如期举行。

　　来自全国多位基础教育评价专家，1000余名中小学校长、老师齐聚青岛，共同研讨教育评价所面临的重点、难点问题，同时加快各省份推动科学教育评价制度的进程，进一步分享各地实施教育评价所形成的有效经验，围绕人才培养方式及评价的科学、健康发展凝智聚力，献计献策。

　　青岛市教育局副局长周民书致欢迎辞，向与会嘉宾介绍了青岛市推进教育现代化发展的和面临的重难点问题，以及“十三五”时期教育的主要思与规划。

　　中国教育在线总编辑陈志文致主办方欢迎辞，指出教育评价的紧迫性和必要性，并用习总的话鼓励大家：我们要有文化自信，好的做法应该去，不足的去补齐。

　　国家督学、中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家、博士生导师刘坚。主题《数据驱动教育改进》。

　　刘教授的用案例，有趣有料。“望子成龙”“望女成凤”要得不要得？不同的学习策略可能带来什么影响？提升科学探究能力，教师能做什么？藏书量、阅读兴趣与学生成绩提升有什么关系？数据能告诉我们什么？——五个数据应用案例告诉我们，大数据就在我们身边，数据本身蕴含着巨大能量，关键要看我们如何去运用。

　　王校长介绍了附中在综合素质评价方面的实践探索。在王殿军校长看来，综合素质评价建设绝不仅是搭建一个系统平台，更要促进学校基本秩序的提升、完善、发展，构建健康的人才培养体系，充分发挥教育对于社会发展的促进作用。王殿军校长认为，健康的综合评价体系，一方面要能够切实帮助学校表意性秩序的构建，另一方面要能促进学校工具性秩序考量方式的健康转型。谈到大数据，王殿军校长，大数据的收集方式要从小学、初中、高中一直延续到大学、研究生、博士生、博士后，甚至延续一生，变成一个人的“人生档案”。

　　宁波市常委、宁波市教科文卫专委会委员、原宁波中学校长李永培。主题《面向新高考，普通高中的课程选择和管理定位》

　　李永培围绕新高考下的新形式，分析了浙江省新高考的统一高考招生、高职提前招生、高职单独考试招生和“三位一体”招生等四类选拔方式。他认为，“课改”是一场基于教育理想的变革，提出了融合推进课改、考改的基本思，以及未来学校的课程设计和管理定位，并分享了宁波中学“品学共融、个性发展”课程体系建设的案例。

　　华东师范大学课程与教学研究所副所长、教授、博导杨向东。主题《基于核心素养的评价》。

　　杨教授指出，核心素养不仅是新名词，其背后更有一整套囊括学校的课程整合、学校的教学改进以及学校整个评价体系的系统。基于核心素养的评价应具备六大特征：直接评估真实性学业成就、提供公确的质量表现标准、采用整合性和情境化的不良结构任务、收集多方面、重视同伴和评价的作用、需要学生对表现或产品进行论证或答辩、提供具有实质内容的反馈结果。

　　浙江省教研室副主任张丰。主题《制度与技术，教育质量管理机制在重建》。

　　张主任的从问题导入，提出当前教育评价中存在着四大问题：过度关注考试分数、过度依赖纸笔测验、过度采用横向比较、过度聚焦尖子学生，然后给出了新高考形势下，区域教育管理层面肩负的或者说着手点：改进区域教育质量管理、改进考试评价的技术与策划、改进学校教育质量管理。

　　上海格致中学校长敏。主题《我的成长我做主——学生综合素质评价的实践》

　　张校长认为，高考已然到来，高中教学必须跟着改变：变单一学业为关注全面素养、变统一派课为自主选课走班、变一次终极考试为多次选择。为此，上海格致中学搭建了立足“生本”的综合素质评价体系，对学生的能力、学习研究能力、运动健康能力、心理能力、创新实践能力进行全面考核，结束了“一把尺子”的评价方式。

　　嘉宾从左至右：上海格致中学校长敏、浙江省教研室副主任张丰、上海市教育科学研究院副院长陆璟、省教育学会会长孟凡杰、中国教育在线总编辑陈志文、华东师范大学课程与教学研究所副所长杨向东共六位嘉宾对线日上午的主题结束后，嘉宾们就高考评价进行了现场对话，就参加峰会最大的一点感想、探索建构具有中国特色的教育评价体系是真命题还是伪命题、如何构建具有中国特色的教育评价体系、给学校老师提一些简单的做法等议题，从不同角度、不同方式进行了深入交流和思想碰撞，让对教育评价有了全景式的认识。引得现场掌声阵阵，掀起了会议落幕前的。

　　4月28日下午，论坛还设有：高考新政下的学生培养方式变革、学生综合素质评价体系的构建、教师评价能力的培养、班主任班级评价管理新释义等四个平行论坛及评价巴蜀在行动一个学校案例论坛，从不同立场、不同学段对我国基础教育阶段评价体系提出了合理化和实践经验分享。点击观看视频介绍：